二、疫情防控背景下幼儿教育信息化的发展策略

（一）开展线上教学，提升教师信息技术素养

线上教学不同于传统的课堂教学，要求教师能够熟练运用相关信息技术，具备较强的信息素养。然而很多教师特别是部分年龄大的教师可能是传统教学的行家，但对于线上教学却是门外汉，不会熟练应用各种在线教育平台。为适应未来的在线教学需要，学校应重视对教师信息素养的培养，不断提高他们在线教育水平^[3]。与传统教学模式不同，建议学校根据自身实际以及信息化教学的发展需要制定教师培训计划，定期组织教师学习电脑操作技巧、常见教育APP用法以及在线教育的理论知识，逐步提高教师的信息技术素养，使其能更好地适应信息教育发展的需要。

（二）利用多媒体教学，培养幼儿主观能动性

多媒体所拥有的直观性以及形象性等特征,不但可以为幼儿创造出有趣以及生动的情境,对幼儿的认知兴趣进行培养，而且可以创造出崭新的景象，对幼儿的创新精神进行培养。老师经常利用幼儿的学习动机进一步调动幼儿的创新意识以及学习主动性。比如,在“认识长方形”的活动中,让幼儿认识了长方形后,老师提问:“长方形会变成不同的模样出现在不同的物品当中,你们想一下,看看哪些物品里面藏着长方形呢?”这个问题马上吸引了幼儿的关注,然后老师借助于课件展示各种物品，使幼儿清楚生活中能够利用长方形制造出大量物品。此时，还能够借助于多媒体,充分启发幼儿思考:“我们能不能将方形转变为长方形呢?”接着指引幼儿想象以及观察，让幼儿主动思考以及动手操作，从各个层次与角度去探索,进而扩展了幼儿解决问题的思路，使他们解决问题的能力获得提升。