最新的研究成果，本论文的主要观点为初中阶段是学生身体和心理成长的关键期，但对于一个历经再生障碍性贫血又患有重度心理抑郁症的女孩来说，从容适应新的初中生活向她提出了巨大的挑战。本文通过真实的案例，探讨出“放手去爱”不失为挽救心理障碍学生的一条有效家校共育策略。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。