三、基于核心素养背景下中小学学习方式转变的实现路径及对策

核心素养理念的提出为实现中小学学习方式的转变提供了新的机遇。在具体的教育教学中，为了更好的实现中小学学习方式的转变，就必须发挥各方面的协同作用，以理性的态度对待学习方式的转变，共同发挥教育合力促使教育核心价值的体现。

学习方式转变的关键：评价方式的变革

转变学生的学习方式，应转变以传统的学生成绩和升学率作为考核教师的标准，片面追求学生成绩，教师在学校各种考核指标的高压下无法促进其专业发展，最终将对核心素养的深入推进造成不良影响。因此，应建立科学的考评制度，更多的看重学生在真实情境中解决问题的能力，注重从终结性评价转变为形成性评价，例如从入学到毕业的平时成绩的累计、小组调查报告、小论文撰写、参与的社会实践以及义工活动、项目合作以及创新项目，列出一个考评表给与政策鼓励并纳入高考考评范围内，多方面全方位考察学生的必备品格和关键能力。与此同时，也要注重偏远地区以及农村地区的差异情况，可以给与政策支持在进入重点初高中或大学给与一定比例的配额，确保经济条件不那么发达地区的孩子也有接受优质教育的机会。从发展的角度来看，不仅要关注当前的教学成果，而且要关注师生未来发展以及学校未来长远目标的实现。教育的本质是要把学生培养成一个全面发展的人而不是将学生训练成只会考试的机器，教学的最终目标是能力和品格的实现。