摘要：现代性社会消解了历史的传统，使教育陷入迷失的危机中，面对现代性教育的复杂标准，本雅明从孤独中走了出来，用隐喻和寓言反观教育，寻找儿童世界的方向感，试图以“片断”的方式冲破现代性教育的困境，实现教育简单而尊贵的理想模式。在反叛现代性的教育后，本雅明重构了儿童的文学教育理念，使教育重拾起精神的失落文明，从边缘化地带向中心靠近，捍卫了儿童教育的人本立场和道德尊严。本雅明歌颂儿童教育的真理，捕捉每一个游戏的瞬间，在变幻不定的过程中进行修养的自我建设，他理解过去，审视现在，并能够预兆未来，在思辨的逻辑思维中建构儿童教育的艺术空间，使教育在多层的维度中展现诗意而灵动的曙光。
追溯本雅明的文化历史踪迹，像在追寻一湾灵动的清溪，又像在捕捉游走在世界边缘的徐徐蹒跚的幻影。映射本雅明阴郁却诗意的传记化人生，姿态各异的本雅明小人像层层出现在世人面前：他或是在巴黎国家图书馆的沉思者；或是徘徊在单行道的游荡者；又或是迷失在都市里的行吟诗人；甚至只是一个羸弱孤独却渴望一份沉甸甸幸福的孩童.....一个个破碎化的记忆拼组起来，构成了本雅明饱受劫难而闪闪发光的阅历剪影。本雅明生前不是名人，那些内蕴着的思想价值完全被淹没在历史之中，但是在他死后的岁月，历史回馈给他的是高度的赞颂。漫步于本雅明的思想，就像一辆古典的火车通过一个无比狭窄的隧道，黑暗的吞噬让人惊慌失措，然而离开隧道的时候，那一束耀眼的阳光穿透厚重的玻璃，直击到你冰冷的心房，抚慰着你，让你重新获取世界的意义和个人的存在价值。本雅明是一个无限的多面体人，他的思想在一天之内是集中完整的，然而在另一天，他的思想便断裂成碎片，重新组织起来，万花筒般的思想让他的多面性具有了艺术的美感和哲学的反思。“本雅明热”的流行在带给世界惊喜的同时，却也窄化了对本雅明的定位，但实际上本雅明的灵魂早已摆脱了时间的缠绕，他或是翻译家、文学批评家，或是哲学家、艺术家，又或是一位马克思主义者、一位弥赛亚思想者......多种层面的称谓塑造了一个立体的本雅明，它们将本雅明置于历史政治的语境中，置于思想的延伸领域中，不局限于框架式的界定，而要把本雅明的灵魂形象呈现在他所处时代的积极症候中，呈现在现代失落的文明中。本雅明诗意而伟岸的人生获得了极大的思想艺术造诣，他的著作中除了讲述了哲学、历史、宗教、文学等无数的可能性，还勾勒了教育的图像，他站在主流的边缘，牵引着读者与现在的时间相遇，重构了教育文学的图像概念，派生出集传统与现代于一体的儿童文学教育的寓言。
作者：刘凯琳