二、餐后活动中幼儿自主性得不到培养的成因分析。

（一）教师的教育观念不强，没有计划和目标，活动的随意性和随机性较多。

 每天的午饭后都是自由活动活动时间，对于这自由活动里，幼儿都是很喜欢。但由于教师为了便于管理，通常没有计划和目标，活动的随意性和随机性较多。这样，幼儿的活动是松散的、漫无目的，容易出现安全隐患，同时幼儿的自主性的能力也得不到培养。

（二）教师对餐后活动组织较多，对餐后活动中常规建立不注重。

 正由于教师在餐后活动中不注重常规的建立，担心幼儿出现安全事故，因而教师统一并集中组织活动，在幼儿的自主性的能力方面得不到培养。

（三）教师对班级的环境的创设规划不合理，餐后活动的材料和内容单一，幼儿缺乏兴趣。

 日常观察中教师在班级区角布置比较拥挤不合理的现象较多，对各区域小组活动有相互干扰的情况。并且，在材料的投放比较单一，没有新颖的材料，教师又没有及时进行调整和更新和重视，导致幼儿缺乏兴趣，从而使班级幼儿的自主性的能力得不到培养。