3.2线上线下混合式教学有效提高了学生的自主学习能力

本研究结果显示教学形式的多样化，特别是线上学习更能激发学生的学习兴趣，让学生的自主学习能力有了很大提高。课前PPT、思考题让学生能更有目的的学习，并且在自主预习中发现问题、提出问题；随后的线下课堂学习中针对性的解决已发现问题，能够使学生更好的掌握知识。将线上与线下学习相结合，强调学生的主体地位，学生的学习时间更加自由，并可根据自身知识的掌握情况进行个性化学习。因此，线上线下混合式教学充分实现了以学生为中心，能力培养为向导的教学理念。

3.3线上线下混合式教学提高了教师的教学效果

教师作为教学活动开展的重要元素，是线上线下混合式教学设计和教学实施的最主要环节，因此教师的综合教学能力直接影响了教学效果。在线上线下混合式教学过程中，充分体现了对教师教学功底的考验，老师从传统的“教”为主转变为“导”为主，在“导”的过程中，不光考验老师的专业知识和教学内容，也有利于锻炼老师的教学导向功夫：如何设计线上线下教学内容和时间，如何掌控学生学习导向，如何使用微课、慕课等应用软件，如何增加教学互动提升教学质量，努力实现学生的素质能力的培养以及医、教、研的协同发展。