2.过程性评价在中职程序设计类课程中的实践

2.1实践原则

在本次实践过程中，遵循以下原则：

（1）科学化原则。考核要素的权重安排分为两部分，一部分是学校的总体管理规范，另一部分适当赋予授课教师自主选择权，避免以往“一刀切”式的考核办法。

（2）公开性原则。对教学过程中的考核结果予以恰当形式的公开，以便每位学生都可以随时了解自己的学习状况，总结经验教训。对于教师来讲，公开性原则可以督促教师对每位同学进行公正的评判，避免随意赠分的不良现象。

（3）累计性原则。通过量化考核的方式记录每位学生在教学过程中的参与情况，最大程度地减少个人主观评价，每个考核要素的评价标准都应具有累计性特点，以方便对同类考核要素的平均考核结果进行计算。

2.2评价方案与实践

针对既含有上机编程环节，又含有计算机理论的中职程序设计类课程——《C程序设计》，笔者结合授课班级实际情况，采取如下方案对学生进行过程性评价：

课程成绩由四部分构成，即：课程成绩=平时成绩+上机实验操作+阶段性考核成绩+期末考核成绩