二、五育并举视域下学校体育的价值审视

众所周知，每个人需要利用一定的体力来认识自我和改造自我，进而认识世界和改造世界。而体力状况是评价个人身体素质的核心指标。体力活动、体育运动、体能训练是个人体力发展的基本途径。可以说，发展学校体育是促进学生认识自我、改造自我，进而认识世界和改造世界的关键。体育在“德、智、体、美、劳”五育中居于重要位置，是学校教育的重要组成部分，以体育为切入口，通过多方教育主体合作，以体育德、以体启智、以体立美、以体促劳，方能彰显学校体育的独特价值。

（一）以体育徳

学校体育与德育是密不可分的，毛泽东曾指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”一个人或一个国家的身体状况如何，与道德和公民品格有着密切的联系。一个有着充沛活力储蓄的人，他在自己的行为中一定有充分、强劲而明确的自制力。体育自觉或不自觉地从思维形式上促进着学生道德品质的发展，它主要体现在：通过小组合作学习培养学生协同、合作的团队精神；通过体育竞赛培养学生独立自主、勇敢顽强、努力勤奋、勇于拼搏的精神；通过体育裁判教学培养学生大公无私、严肃认真、脚踏实地、一丝不苟的实事求是精神；通过体育活动的开展培养学生积极进取、活泼开朗的处事性格。”德育和体育之间往往相互作用、相互促进，在注重德育的同时，必须给予体育相应的重视，通过体育促进德育的发展。