最新的研究成果，本论文的主要观点为本研究采用实证研究的方法，基于太原市辖区内x师范院校数据，将学习经历划分为学生学术融入、社会融入和实践融入三个维度，从这三方面方面探寻了教育与职业获得的关系。研究发现：（1）学术融入对大学本科毕业生的初职获得呈现负面影响；社会融入对大学本科毕业生的初职获得没有影响；实践融入对大学本科毕业生的初职获得呈现正面影响。（2）父亲职业对毕业生的初职获得具有直接正面影响；母亲职业具有直接负面影响。（3）在X师范大学中，师范专业对学生职业获得具有直接正面影响。（4）是否师范专业、报考专业与所学专业是否匹配、母亲受教育水平、家庭月均收入水平通过学术融入间接对大学本科毕业生的初职获得起到正面作用；父亲受教育水平通过学术融入间接对大学本科毕业生的初职获得起到负面作用。（5）报考专业与所学专业是否匹配、母亲职业通过实践融入间接对大学本科毕业生的初职获得起到正面作用；母亲受教育水平、父亲职业通过实践融入间接对大学本科毕业生的初职获得起到负面作用。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。