3、“以赛代练”设计过程采用以解决实际问题为导向的设计思维

在传统的设计课教学中，由于学生缺乏足够的工作经验和生活体验，其设计概念的大都来源于之前的案例分析，这种从结果到结果的设计过程。往往与设计实际脱离较远。而在实际工作中，设计创意往往来源于实际问题的创造性解决。因此我们将职业实践工作中经常用到的设计思维引入“以赛代练”的设计课教学过程中。

设计思维是基于解决问题为导向的解决方案，是一种不断迭代的非线性的设计过程。设计思维在改进未来结果的目的下，寻求一种实际的、创造性的解决方案的正规的方法^[4]。

我们生活的世界正在快速变化中，学生未来的设计职业生涯会面对很多从来没有经历过的情况，为了培养学生具有一定的适应性和可变性，设计思维就是最好的工具之一。设计思维能够确保学生面对新的设计挑战时，具有创造的自信心，面对新的问题能够发展出具有乐观的同理心，通过定义和发展创新性的解决方法，贡献出创造性的解决方案。

典型的设计思维过程为（如图2所示）：一是需要发展同理心并正确的解读所设计服务人群的需求；二是为设计方案定义设计问题和设计机遇；三是产生和表达创造性的想法；四是发展设计原型；五是测试解决方案和寻求结果反馈^[5]。