一、 中学卓越思政教师培养之实践策略

（一）树立“卓越”意识，找准自身定位。

树立“卓越”意识，是培养教师向“卓越教师”积极靠拢的正面价值导向，也是帮助教师更新教学方法、实施因材施教，转换教学形式、丰富教学内容的重要手段。^[7]树立“卓越”意识，并不是让教师一味的注重自身价值的体现，为了当选“卓越教师”而被动做出教学方法的调整与转变，而是要让教师在日常的教育实践中就有“卓越”意识、“创新”意识、“”让教师时刻注重进一步提升自己的教育教学能力，主动地将自己所学的教育理论更好地运用在日常的教学实践中，主动地向具有高超出众的职业能力的“卓越教师”靠拢。换句话说，“卓越”意识就是要激发教师的积极能动性、主动创造性，在各个教师都积极向上的良好教学氛围中做出自我超越，提升自身能力，改进自身不足。只有在教育教学过程中融合许多新颖的方式和观点，增加趣味性的教学内容，采用多样化的教学模式，才能更好地激发学生的学习动力，促进学生学习的自主创造性，创设更优的学习体验，进而提高教师的教学质量，展现教师突出的个人魅力，更加贴合“卓越教师”的教学要求。