一、 匈牙利中文教学可持续发展举措

通过对匈牙利外语教育政策和中文教学现状及供需分析，匈牙利中文教育需求空间大，中文学习人数增加较快。但中匈双方汉语教师力量短缺、教学资源不足等限制了中文教育的进一步发展。以下从教学资源角度探讨匈牙利中文教育可持续发展的途径。

（一）中方教师培养培训要具有针对性

中国作为汉语的母语国，有条件有能力为匈牙利日益增长的中文需求提供更好的服务。中方教师培养培训可通过以下渠道开展：第一，加强专职教师队伍培养，对于有长期在匈牙利任教意愿的中方教师有侧重地进行匈牙利语言和文化培训；第二，中方教师与本土教师资源互补，合作开展教学；第三，在国内147所汉语国际教育硕士专业学位研究生培养院校中选择若干所院校，制定适应匈牙利中文教学的针对性培养方案、定向培养；第四，从匈牙利当地华侨华人、中国留学生等群体中招募海外教师志愿者，进行中文教学的系统培训。

（二）本土教师培养培训要具有长期性

中文教师本土化培养及培训是一种语言国际化的重要路径。本土化教师培养可以从如下几方面开展：第一，为匈牙利中文专业师生创造条件，通过与中方教师一起合作教学等方式，增加教学经验、强化本土教师的汉语本体知识和对中国文化及国情的了解。第二，加强培养国内汉语国际教育硕士留学生的教学实践能力，出台政策鼓励来华攻读硕士学位的匈牙利学生毕业后回国从事中文教育事业。第三，在中文教学模式方面，鼓励本土教师和中方教师互相学习，开拓一种“彼此互为助教”的教学模式。第四，建立中匈联合培养创新模式，提高本土教师对中国语言文化及社会环境的认知和适应能力。