一、 第五轮学科评估指标变化简述

从教育部学位与研究生教育发展中心发布的《第五轮学科评估工作方案》可以看出，本轮评估以“立德树人成效”为根本标准，以“质量、成效、特色、贡献”为价值导向，以“定量与定性评价相结合”为基本方法，在保持第四轮原有的四个一级指标体系框架下[6]，从二级、三级指标上进行了一些改变。其中一个最明显的变化就是把人才培养放在了首位，强化人才培养的核心地位，引导高校把培养培养德智体美劳全面发展的优秀人才作为学科建设的根本任务[7]，充分体现了“立德树人”根本任务的重要性。其次，充分发挥同行评价作用。在很多客观指标前加入了主观的文字描述的要求，有效结合计量与专家评价，更突出创新以及贡献等亮点。另外从学科评估简况表中，还能看出以下几点明显的变化。

第一，把思想政治教育放在人才培养首位，设置了“思想政治教育特色与成效”指标[8]。要求通过文字凝练总结本学科思政教育的特色做法和主要成效。加强人才培养过程质量评价，除了第四轮轮评估已有的国际交流、在校生、毕业生质量，还加强了对教材、课程、教学等方面的改革与创新考察。如增加了对研究生课程的评价，课程教学改革与质量督导的创新做法的评价，国家级一流课程的评价等。国际交流部分增加对做国际学术会议报告学生情况、参加境外其他学术活动情况的评价，删除中外合作办学的情况的同济。在就业生信息统计中，增加在艰苦地区和基层就业情况评价。且在校生代表性成果和代表性毕业生案例数量增加30-50%左右[9] [10]。