自媒体时代:以新闻历史观避免信息碎片化传播
更新日期:2018-04-04     来源:出版发行研究   浏览次数:430
核心提示:3以新闻历史观避免信息碎片化传播史学家包伟民认为,史学一方面关注的是历史进程的道德意义;另一方面,资政之外,史学的另一功能,更在于利用其所阐

3以新闻历史观避免信息碎片化传播
史学家包伟民认为,“史学一方面关注的是历史进程的道德意义;另一方面,资政之外,史学的另一功能,更在于利用其所阐发的历史进程的道德意义来扬警抑恶,以使乱臣贼子惧”。[[[] 包伟民. 历史学基础文献选读[M]. 杭州:浙江大学出版社,2007:4]] 而新闻作为一种特殊的历史,决定了必须从历史学的高度来衡量和要求媒体从业者,赋予了当代中国新闻人作为历史记录者和文化传承者的身份二重性,以历史的眼光看待新闻所肩负的社会历史使命,这不仅是提高媒体工作者新闻修养的一项重要内容,更是解决自媒体时代新闻碎片化困境的有效路径。[[[] 王雪. 传媒时代文化诉求的后现代意蕴[J]. 成都理工大学学报(社会科学版),2008(3):43-47]]
3.1 续写现在的历史是新闻历史传承的责任。
在新闻理论研究中,有众多论述新闻与历史关系的作品。早在百余年前,梁启超、谭嗣同即高屋建瓴地把新闻与历史的关系界定为“新闻即史”。其后,李大钊创办《每周评论》时有“报是现在的史,史是过去的报”之悟。王家范先生也曾用“现在发生的叫新闻,过去发生的叫历史”来描述新闻和历史的关系。可见,历史和新闻从来都非孤立的、碎片化的存在,新闻与历史、与当下的时代皆是有机联系的。如甘惜分先生认为,“古代史在其发生的当时也是新闻,当代史就是眼前正在发展变化的一切新事物,这更是新闻”,譬如,李白洒脱狂放的诗篇在其所处时代就是名满天下,连当时的皇帝唐玄宗也闻讯相召,今天看来就成为了一段历史上的佳话。因此,从新闻历史观的角度来看,新闻作品固然会因时间的流逝而不成为“旧”闻,[[[] 甘惜分. 再论新闻学与历史学[J]. 新闻界,1996(2):23-25]] 但却因其在历史时间节点上的“新”而成为历史的再现。无论是新闻诞生初期还是当今的自媒体环境中,无论是办报还是其他形式媒体的新闻信息发布,新闻都是在续写现在的历史,这不仅是新闻历史传承的责任,也是媒体以至自媒体发布者的社会责任。在新闻报道中,新闻者唯有站在史学家的高度,以新闻者的求真,才能回溯新闻事件从源起到结束的完整时间演进过程,避免对事实偏颇、误读以至失真的信息碎片化传播。
作者:罗子欣

2024-10-10• 自媒体时代城管公共形象重塑路径的研究 ——基
审稿意见一、引言部分研究背景与意义:文章开头明确指出了城管在自媒体时代下面临的公共形象重塑问题,强调了研究的重要性和紧迫性。背景介绍清晰,逻...
2022-01-11• 文本各自的特质对教材挖掘与拓宽
一、探求融合:寻找线下教学与线上课堂的联系自媒体拓宽了学习者的信息渠道,可以拥有很多获取知识的途径。假如教师的教学视野还仅限于课堂,教学设计...
2021-05-27• 自媒体时代高校思想政治教育话语权生成探微
摘要高校思想政治教育话语权是指高校思想政治教育者在教育过程中产生的影响力和实效性。其生成来源主要有三:因阶级利益而赋予的权利来源、因话语主体...
2021-05-13• 论自媒体时代教师在大学生管理中的示范作用
摘要发挥教师的示范作用是学生管理有序开展的重要抓手,也是高校提升管理质效的关键举措。大学生管理中教师的示范作用有着双重内涵:第一重在于对传统教...
2020-06-03• 从李普曼理论看自媒体时代的大众科学传播
《从李普曼理论看自媒体时代的大众科学传播》为作者:宋倩最新的研究成果,本论文的主要观点为李普曼作为大众传播学史上具有重要影响的学者之一,其理...
2020-04-26• 自媒体时代红色文化传播与社会主义核心价值观培
《自媒体时代红色文化传播与社会主义核心价值观培育研究》为作者:付晶最新的研究成果,本论文的主要观点为自媒体时代呈现出裂变式传播、强交互性、碎...
2019-04-24• 从李普曼理论看自媒体时代的大众科学传播
《从李普曼理论看自媒体时代的大众科学传播》为作者:宋倩最新的研究成果,本论文的主要观点为李普曼作为大众传播学史上具有重要影响的学者之一,其理...
2018-01-14• 浅析自媒体时代中国的网络监督
欢迎投稿《前线》...