二、高等数学“课程思政”的现代化教学设计

教育现代化要求全方位育人，实现育人无处不在。高校的教学设计应该以学生为中心，以学生能力提升，人格健全为目的。

（一）高等数学“课程思政”的现代化教学内容

“课程思政”的基础是课程，课程通过内容来展现。高等数学课程思政的教学内容应与国家战略、科学前沿、社会热点、实际应用等方面相结合，搜集素材，提炼思政元素，形成具体的教学案例。^［5］

在保持《高等数学》知识体系完整的前提下，利用思政教师的教学力量，融入人文、情感等因素，在教学大纲、教学教案、课件设计、教学过程，实践教学等方面适度融入“思政”元素；形成知识性、趣味性、价值性相统一的，兼具人文学科和自然科学的内容。

“因材施教”的教学理念，因其关注学生的个性需要和个性发展而备受推崇。“因材施教”的主语是教师，需要依赖教师主导；而学习的主语是学生，需要依靠学生主导。高数课要把学生主动提出诉求，主动求教老师作为新的教学理念，真正实现学生的分层、分类教学和个性化、特色化发展。