三、北京大学首钢医院研究生班党团班一体化建设的实践路径

医院将“三全育人”纳入事业发展规划和人才培养方案，并坚持党团班一体化协同运行机制是大思政背景下践行立德树人的现实需要，契合了新时代围绕学生、关照学生、服务学生的要求。同时发挥班主任的主导作用和党支部、团支部和班委会的主体作用，鼓励学生参与各类学术和实践活动，以此统筹推进学生全面发展。

（一）坚持育人导向，贯彻“三全育人”的工作机制。

在医院领导高度重视下，研究生班建立了完善的“三全育人”工作机制，使思想引领更有力度、立德树人更有效度。书记担任学生就业小组组长和学生素质综合测评组长等职务，院长参加教学查房，此外他们还为学生讲授开学第一课、参加学生元旦座谈会、录制毕业寄语视频等。这些活动不仅拉近了师生关系，也让学生感受到来自医院的关心和爱护。研究生导师有效发挥第一责任人作用，在坚持思想引领的前提下，不仅全程参与学生的招录、培养、毕业等工作，而且对学生进行全方位的指导，与班主任共同赋能，支持学生参与班级各类活动，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观。职能部门管理服务人员发挥后勤保障作用，充分满足学生学习、生活、工作中的合理需求。这些部门既各自发力，又同频共振，凝聚成了全员育人和全过程育人的强大合力。此外，班集体不仅注重专业学习和人文关怀，而且积极参与社会实践、义诊、志愿等服务活动，例如，为安宁疗护病房患者读报、参加门诊导医活动、积极报名参加冬奥志愿者招募活动，形成全方位育人的良好局面。同学们形成了对班级和医院高度认同的心理归属，在参与班级建设中实现自我成长和自我价值。