最新的研究成果，本论文的主要观点为人类命运共同体的理念以共同利益观、可持续发展观、全球治理观为核心，强调人类社会是一个相互依存的共同体。这一理念与IB国际文凭倡导的国际情怀的概念在内涵与外延上高度一致。培养国际情怀是IB各个项目的核心目标。笔者将分析IB课程在小学、初中、高中不同阶段，如何通过课程设置、教学法及学生评估等方式来实现国际情怀的培养。笔者认为，国际领域在国际理解教育的有关实践将对我们进一步推进课程改革、在基础教育中建构学生的人类命运共同体意识提供有意义的借鉴。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。