二、传统教学面临的挑战与线上线下教学的优势

2.1、传统核医学课程内容多而课时少^[4]。核医学包括核医学物理基础、核医学仪器，辐射防护、放射性药物、体外分析技术、PET/CT、SPECT的临床应用及核素治疗等内容，如此多内容仅有32学时，教师很难施展才华，大多只能照本宣科。

2.2、教学方法较落后^[4]。现在教学主要还是采用集体授课的方式，班级学生人数较多，教师不能根据学生各自的学习状态因材施教。其次，实践的重要性没有得到足够的重视，包括两方面原因: ( 1) 很多学生重理论轻实践;( 2) 理论教学与实践相隔时间较长，不能很好的衔接，达不到相互补充、相互促进的作用。

2.3、线上线下混合式教学方法解决了传统核医学课程内容多而课时少的问题，老师针对学生线上自主学习中遇到的疑惑，以及课前反馈结合核医学课程教学目标进行设计，课堂内容主要讲解疑难及重点知识，课程时间得到了充分的保障。教学安排相对合理，改变了传统核医学教学方法单一，灌输式教学为主导的教学模式，互动式、启发式教学更为突出。在核医学的课堂教学中，授课教师不在简单注重课本理论知识的传授，而运用生动的核医学病例讲解核医学专业知识与基础理论，内容更佳丰富，同时更多的与学生进行互动交流，从而更好的激发学生对核医学课程的学习热情与学习积极性^[5]。