3 传统金融专业教学“改变”的必要性与可能性

近些年来，随着互联网与金融的不断融合，我国高校在开设金融专业之际，有些高校将金融科技作为金融专业的方向，甚至百余所高校也相应开设了金融科技专业，但是金融人才的培养方面总体而言仍然停留在传统金融专业教学的条条框框上。因此，高校金融专业教学应该有变化。

3.1 传统金融专业教学“改变”的必要性

3.1.1 课程设计方面

一是课程理论与实践有差距。高校金融课程设计要结合互联网金融背景来设置金融专业的教学课程。值得注意的是，经济金融理论易授，但结合计算机实践及投资之类的实践较为复杂，现阶段理论教学结合计算机实践教学的课程模式极少，理论基础落后于实业发展^[20]。以投资学为例，教学理论包括索罗斯的反射性理论、蝴蝶效应、道氏理论以及鲶鱼效应等，技术分析派指出股票价格以趋势方式波动，可以通过各种图形体现出来。但实践当中，理论只能作为部分参考，实际趋势判断方法有的并不符合我国市场行情。此外，结合计算机基础教学量化投资的课程也鲜有。学生在现阶段的教学模式下，缺乏互联网思维，在未来的金融行业技术变革中难以适应（魏春华，2019）^[21]。