二、加强后疫情时期工科生宿舍心理育人的重要性

（一）后疫情时期大学生宿舍心理育人的困境

2020年突如其来的新冠病疫情给高校教育工作带来新的挑战，研究发现，个体在高应激状态下，如果缺乏良好的应对方式，则心理问题发生率可达43.3%，是普通人群的2倍^[8] 。后疫情时期生活环境和学习方式的转变让大学生的心理状态发生了变化，譬如：对疫情传染的恐惧和焦虑，线上学习与线下学习之间反复切换的不适应和担忧，学业困难引发的抑郁失落和紧张无助，“零接触”带来的宿舍人际关系敏感等。此外，后疫情期间集体活动骤减导致学生在宿舍期间对网络文化的强烈依赖，让学生缺乏独立思考和理性思维能力，由此造成的网络意识形态安全案例也是层出不穷。

同时，疫情催生的“零接触”需求，让“外卖进宿舍”成为当今大学生的一种饮食文化。且不说随处乱扔的外卖打包袋和包装盒已严重影响宿舍环境，最令人担忧的是，这种”躺着就能吃”的看似便利的生活方式，不仅影响了学生的作息时间和学习效率，长期缺乏户外锻炼，对学生的身心健康实则造成了极大的威胁，有的舍友在宿舍就餐时甚至因民族习惯和饮食文化不同而大动干戈。目前，多数高校宿舍的直接管理还是由宿管员承担，宿管员文化素质参差不齐，管理方法简单，交流技巧欠缺，尤其是疫情防控期间更加严格的管控易让学生产生抗拒心理，造成管教分离，难以达到育人的效果。在这样的背景下，有效开展宿舍心理育人工作更是迫在眉睫。