三、开放型试题的教学启示

1．主动作为，自觉培养核心素养的教学理念

当下的数学教学应自觉地在核心素养理念指引下，努力把核心素养的提升融入每一个教学环节中。过去的教学活动中，过多地强调老师的主导地位，忽略了学生的主观能动性，不舍得让学生花时间主动构建数学知识与结构，更谈不上引导学生提出问题、分析问题、解决问题了，只是一味地让学生围绕教师布置的完全确定的“条件和结论”反复训练，可能仅靠记忆和答题经验去解决问题。这种教学方式对学生的后期发展及其不利。因此在教学中，我们要给学生时间和机会，让他们主动思考，主动完善自己的认知结构，发散性、创造性地解决问题，让学生真切感受到学习是愉悦的、有收获的。教师也要有时间去思考自己的教学，改进自己的方式方法，提高自身的专业发展水平。

2．积极探索，全面提升核心素养教学策略

（1） 基于核心素养下，深入理解教材

素养以知识为基础，而知识不等于素养。旨在提升核心素养的数学教学，应深度理解知识所在的体系与结构。自2021年起，江苏高中数学教材将启用人教版教材，这就需要我们教师对人教版教材要认真学习，对教材中的文字叙述、实例、习题、拓广探索、阅读与思考等材料要仔细研读，深刻理解。回顾教材，以素养为导向，站在拓展延申的角度使用教材，是我们不断完善日常教学的重要途经。