最新的研究成果，本论文的主要观点为绘本因其以图画叙事而非文字的突出特点受到少儿读者的欢迎，笔者也因此选择绘本阅读在特教小学四年级语文课堂中来辅助聋生的语文教学。通过课前优选绘本内容，再以小组学习、情景表演、交流讨论等有效的教学策略引导聋生进行绘本阅读，进而达到良好的语文教学效果。当然，有鉴于绘本应用于教学的局限性，笔者希望以此文为引，期待更多学者、教师加入到绘本辅助教学的研究和实践中来。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。