2发挥学校教育主阵地作用，构建三位一体的劳育体系

长期以来，学校、家庭、以及社会各方对劳动教育缺乏齐抓共管思想和相互融合机制。一方面，是对劳动教育整体重视程度有待提高，协同推进劳动教育的共识有待形成，另一方面，关于劳动教育的研究不够，从顶层设计到执行、检查、督导、及交流存在不足，劳动教育的体系还未完全形成，不能完全适应新时代社会发展的需要。

中共中央、国务院发布的《意见》明确要求广泛开展劳动教育实践活动，调动家庭、学校和整个社会的积极性，共同推动劳动教育的全面开展。这种合力效应，需要家庭、学校、社会各方面各尽其责齐抓共管，形成劳动教育的长期性和连续性。

2.1家庭要发挥在劳动教育中的基础作用

正如《意见》明确提出，“家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯”。

家庭要多注重日常养成教育。教育家叶圣陶先生的话非常精辟：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”良好的习惯都需要爸妈们帮孩子从小培养。《朱子家训》说:“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”家长要提升自身素质，树立崇尚劳动的良好家风，在日常生活中对孩子言传身教、潜移默化，利用衣食住行等生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、“自己的事情自己做”、“今日事今日毕”，养成从小爱劳动、尊重他人劳动成果的好习惯，学会洗衣、做饭、整理房间等必要的家务劳动技能，做到“眼里有活”，培养“劳动情商”，为升入大学、走向社会打下良好的生活技能基础，形成良好的劳动观。