三、构建基于大数据分析的高校教师教学发展性评价体系

高校教师的教学活动是一个“大教学”概念，不仅包括课堂教学，还应包括实践教学、指导毕业设计、指导学生竞赛、完成教改项目、参加教学竞赛、出版教材、教学团队建设、获得教学成果等以教学为中心的各类教学相关活动的集合，这种多维度全方位的教学能力发展才是教师教学发展的核心。随着高校教学相关数据的海量积累，如何充分运用大数据技术，建立一套行之有效的高校教师教学评价体系，全面客观反映教师教学状态，提高教学管理的人性化、科学化、信息化水平，已成为促进教师教学发展，提升教学质量的关键一环。

（一）做好高校教师教学发展性评价体系的顶层设计

开展高校教师教学评价现状调研分析。高校分类有研究型、教学研究型、教学型的传统分类，也有特色性、应用型、技能型等新型分类，高校的发展方向和水平也是千差万别，采取的教学评价体系也各有侧重和不同。高校外部要面对来自教育部、省级主管部门及各专业认证评估机构的各类教学评价；高校内部的各职能部门和教学单位也有各自不同的教学评价体系。因此需要结合学校办学类型和定位，详细梳理校内外各类教学评价的要求，进行全面系统的调研分析，为教师教学发展性评价体系顶层设计的实施提供可行建议和有力支撑。