三、高校学生微课程学生学习体验现状

诚然微课以其多方优势而具备广泛的应用前景，然而现实情况是，微课无论从覆盖面还是应用效果，相较于课堂教学还居于起步阶段。在实际应用还普遍存在一些机制性和技术性限制。为了进一步了解高校学生微课程学习体验的现状，日前，通过查阅文献和数据参照前期调查分析，借鉴澳大利亚的《课程体验调查问卷》，结合高校微课程特点设计《网络环境下微课程学生学习体验调查问卷》对A高校进行了调查工作，以了解微课程在高校的开展情况。下面将从不同阶段的教学阶段中微课程的学习体验现状进行分析。

（一）教学前期

教师就某个知识点进行有针对性的讲解，或者在学习新内容前通过微课的方式帮助学生进行预习导学，前者是为学生掌握新的知识点提供个性化的教学支持，后者是为学生在预习新的教学内容时更好地引发思考和产生。