二、核心素养视域下的技工院校“英语课程思政”

（一） 实施路径

基于新课程改革理念、学生核心素养养成、技工学校学生自身特点，技工学校英语课程思政教育遵循如下路径。

1. 课程思政要与培养学生核心素养相结合。技工院校英语课程要围绕《职业学校英语课程

标准》实施教学，贯彻核心素养与课程目标相结合的原则，体现职业英语沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习四大素养。围绕课程目标与核心素养，将学科知识与思政教育融合，走明暗两条线，从而达到课程思政教育、职业核心素养教育以及英语课程教育三者之间形成交叉、融合、补充的内在关系。

2. 结合英语学科特点挖掘“思政元素”。围绕英语课的“语言技能和人文交流”课程目标

特点和思政课的“知识传授与价值引领相结合” 的课程目标特点，挖掘课程中的“思政元素”文化因子，将“思政元素”融入课堂教学，在课堂教学中，有意识地融入爱国主义、民族自信等元素，引导学生成长成才，不走歪路，发挥隐性思政教育功能。