最新的研究成果，本论文的主要观点为真正意义上的深度学习需要建立在教师深度教导、深度引导的基础之上,深度教学不是指无限增加知识难度和知识量，它要求学习者深刻理解知识内涵，主动建构个性化的知识系统和意义系统，并有效迁移运用于解决真实情镜中的问题，追求在获得知识意义、建立学科思想、发展学科能力、丰富学科经验的基础上形成学科核心素养；使学生克服习惯于对知识的表层学习、表面学习和表演学习等浅层学习，以及对知识的简单占有和机械训练的局限性，建构个性化的知识结构；通过对知识完整深刻的处理，从符号学习，走向对学科思想和意义系统的理解和掌握。基于对“深度教学”这些思考，笔者在《电磁感应复习》课堂教学中进行了尝试性教学，积累了深度教学复习课的一些经验。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。