三、 1+X证书制度试点背景下BIM技术人才培养思路

相较于传统的学历教育，1+X教育对于人才评价的标准发生了根本的变化，既有“1”的学历教育评价，又有“X”社会用人评价，因而如何能更好地进行“X”的推进，应从三个方面来考虑，即培养目标的调整、教学内容的改革和办学模式的转变。

1.调整培养目标

1+X背景下的人才培养方案的培养目标，不再是单纯的学历教育目标，还需培养适用于不同类型职业岗位需求的“X”人才，以适应社会需求。因而人才的培养目标需要从传统的专业教学标准，拓展到与岗位需求标准、职业技能标准相结合的目标。

适用于“1+BIM”的培养目标，应是“核心能力+BIM”。“核心能力”指提炼适用于多类型岗位的共性的核心能力，这种“核心能力”应是培养目标中的不变项，如BIM基本建模技术，就是任何BIM相关岗位都需要的“核心能力”；而“+BIM”指能够为探索应用以BIM作为载体来应对各类技能要求变化的能力，因而其人才培养方案需要针对不同的BIM需求岗位做出相应的调整。制定满足要求的培养目标，地方应用型本科院校应与社会评价组织和用人单位进行深度融合，协力探讨对接与职业技能等级证书标准相对应的教学目标，校企共同梳理专业人才培养方案，将职业技能等级标准融入到专业课程体系内，构建“1”和“X”深度融合的培养方案与培养目标。