1. 大学生思辨能力自我训练方法建议

思辨能力是一般性思维能力，不局限于特定的领域。尽管在教育、科研、管理、法律等领域中，思辨能力的重要性尤为显著，但能够理性思考并系统地解决问题的能力对任何领域来说均是宝贵的资产。遗憾的是，虽然国外多数实证研究均表明高等教育对积极思辨倾向的发展起着推动作用   ，但国内的实证研究却难以得出类似结果。广州大学外国语学院的梁凤娟博士通过调查得出的结论是中国大学生从入学到毕业，思辨能力有所提升，然而其提升的程度却不够大，不具有统计学上的意义。个中原因牵涉多个方面：教师的教学手段、教学模式陈旧落后；中国学生被动、不爱出头的民族个性；整个教育体制和管理风格的制约；教具教材处理视角和方式的偏狭，等等都是影响因素。

正所谓“成功都在8小时以外”，且思辨能力是一种需要长期训练才得以习得的复杂技能，考虑到课内教师直接指导的有限性，“授人以鱼不如授人以渔”，若有一套简易训练思辨思维和技能的方法，课内课外均能随时灵活操练，必能让活跃但耐性稍嫌不足的大学生容易接纳并让他们乐于自主训练，进而渐入佳境。目前多数专家学者都偏向研究课堂教学设计或教材的更新改善，比较少关注学生思辨习惯的课后养成和思辨训练技巧的自我训练。本文尝试为大学生提供一套简易的思辨能力自我训练操作指南。