3 基于深度学习的项目式教学评价与反思

3.1 转换目标，思考教学的价值；

设计教学活动，特别是复习课的教学活动时，首先，应该思考我们教学的目标是什么？只是为了巩固知识或者查漏补缺吗？还是为了能做出某些高频的考题？知识点熟练不代表深度学习，能做题也不意味着具有良好的学科核心素养。在教学目标上，深度学习更强调在获得核心知识的基础上，促进化学学科核心素养的发展。例如，金属、酸、碱、盐等性质内容的复习，教学的目标不在于牢固记忆物质的性质以及它们之间的反应关系和实验现象，这部分内容的价值在于引导学生观察和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘以及在解决问题时所需的化学学科思想方法，如物质的分类思想、变化观念、除杂思路等，帮助学生了解它们对人类生活的影响，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识，体会化学学科对提高人类生活质量的价值，培养学生的关键能力和必备品格。