2.2中学生的心理健康情况

焦虑和抑郁均以总分≥10作为检出率的分界标准[[[] 刘洋, 张伟波, 蔡军. 初中生焦虑抑郁情绪与生活方式的关系[J]. 中国心理卫生杂志, 2017, 31(03): 235-240.]]。在本次研究中，中学生的焦虑平均分为4.66±5.19，检出率为15.7%；抑郁的平均分为6.15±6.19，检出率为22.8%。这与2017年刘洋等人的研究结果（焦虑16.4%，抑郁17.2%）[11]类似，但抑郁检出率略高一些。生活满意度的平均分为20.26±6.32，处于中立水平；若采用条目均分计算，生活满意度得分为4.05±1.26，与2019年孙静的研究结果（4.13±1.35）相近[[[] 孙静. 中学生感恩、行为自主与生活满意度的关系及干预研究[D]. 扬州大学, 2019.]]。而快乐感量表得分为7.66±2.25，处于中等偏上水平。

2.3中学生心理健康类型分布

本研究采用王鑫强等人的划分标准[9]，以快乐感和生活满意度的和均分27.92（SD=7.80）为心理健康积极指标的切分点，积极指标分数≥27.92为高主观幸福组，分数<27.92为低主观幸福组。参考刘洋等人的划分标准[11]，焦虑和抑郁均以10分作为检出率判定标准，以焦虑和抑郁的和20分为心理健康消极指标的切分点，消极指标分数≧20为高症状组，分数<20为低症状组。根据心理健康双因素模型理论，将所调查学生分成四类：完全心理健康型（高主观幸福感+低症状，46.9%），部分心理健康型（低主观幸福感+低症状，35.8%），完全病态型（低主观幸福感+高症状，11.9%），部分病态型（高主观幸福感+高症状，5.4%）。