有不少从教多年的教师，在当下金钱至上的价值观侵蚀之下，对教育的理想随着从教时间的推移慢慢变淡，有的甚至缺乏了作为教师应有的信心，几十年如一日平庸地度过自己本应该精彩的教学生涯。没有了理想的教师无法衡量自己工作的价值，在经历随波逐流的岁月之后将会为自己的碌碌无为而懊悔。教师的人生本应该是充满理想的世界，在充满生命力的教育中，我们应该怎样认识自己作为教师的理想呢？
一、教师应该有诗意一样的理想
著名教育家玛卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”，他认为：教师的生活中要充满诗意。诗人的头脑是充满灵感、悟性的，作为教育者的教师也该具有这样的特殊品格。教育者的理想应该是有梦的，从事教育工作的老师，每一天都应该充满强烈的使命感和责任感，就像诗人一样永远憧憬着明天。
朱永新《我的教育理想》一书中有这样一句话：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。”是的，教师的教育生活不管有什么样的情调和内涵，但都应该是富有诗意的，这样的理想一定会推动教育工作者不断前进，不断创造精彩的教育诗篇。
二、教师应该有自豪的理想
自信是最好的老师，自信是自强的基石，自信是使人走进成功大门的钥匙。教育作为求真的科学，教育更是创新的艺术。从事教育工作的教师用自己的时间和汗水令祖国的花朵成长为参天大树。教师的事业是如此伟大，育人的工作是何等高尚！只要认识到教师身上肩负着的神圣使命，足以涵养出属于教师自己的教育自信。我们能够成为一名教师是深感荣幸的。我们用自己的青春和生命为教育事业奉献的理想更是令人引以为傲的，我们建构着自己从事教育事业的高尚情怀，我们也拥有着作为教师的自信和自豪。
三、教师有饱含着爱的理想
生活不能没有爱，教育更不能没有爱。我们的教育对象都渴望得到教师的爱，教育与爱如同鱼和水的关系。苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”在我们的教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”。这种反作用表现在：教师的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果教师对学生的管理没有爱，学生面对教师教师的教导就无动于衷，有些严格的管理的还会令学生产生抵触情绪和对抗行为。当学生意识到教师是真心爱护他、关心他，是为他 的人生和未来着想时，无论多严肃的批评甚至是斥责，学生都会乐意接受。这也就是所谓的“亲其师，信其道”。
作者：夏慧琼