2 解析高职院校PLC教育的内涵
2.1 培养认知新事物的能力
在学习PLC课程之前，绝大部分的学生都没有接触这方面的知识和应用。PLC是一个全新的概念，从陌生到熟悉。PLC产生的背景，发展过程，应用过程都是一个全新的认识，在使用过程中不断的深入，不断地发现与其它知识的相互融通，激发出PLC的学习乐趣。面对全新事物的时候，我们采取什么样的方式显得尤为重要，被动地接收还是主动地去寻找。对待新事物要主动积极地去探索，这是一种生活态度。现在高职院校大多会采用一种任务教学法，把要学习的知识根据它们之间的逻辑关系分成不同的任务，引导学生收集相关信息并加以辨识。运用之前所学的东西，收集学习新的知识，最后共同完成任务。遇到难以解决的事情不再感到恐慌，而是沉着冷静地思考解决的途径，做出正确合理的决策。在多个任务的训练中，摸索出认知新事物的方法，并对未知的东西充满好奇。
2.2 培养学生的思维能力
PLC在整个学习过程中具有很强的逻辑关系，特别是程序设计及调试中体现得尤其重要。程序设计过程中，各信号相互之间的逻辑关系必须满足，思考不周就会出现意想不到的结果。设计过程中多余的东西可能也会导致系统无法正常运行，过犹不及。调试的过程中要把系统可能出现的各种情况进行尝试，出现问题能够快速地进行思考判断，做出正确的解决方案。细节方面不能忽漏，每一步都必须在自己的掌握之中。虽然都知道PLC的工作方式是循环扫描工作方式，往往在调试过程中由于这种原因系统始终无法正常运行，在查找故障的时候有些甚至怀疑其程序整体设计的正确性，思维变得混乱，有时却只需要把程序的前后顺序变动一下就完全正确，需要知识的灵活运用。对同一个任务大部分程序是没有标准答案的，每一个人根据自己的经验和思维方式不同，程序有很大的区别，方式多种多样，程序设计的多样性，在这个过程中不断地找到自我的解决方式。
2.3 培养团队合作能力
随着教学方式的变化，不再局限于课堂上老师的讲授，现在提倡的“理实一体化”教学，做到了“学中教，教中学”,实践和理论有机的融合在一起。在学习过程中会产生不同的问题，需要与更多人的沟通，正确的阐述自己的问题和观点。在复杂的项目中需要针对小组成员各自的优缺点做出合理的分工与合作，找到最佳的解决方案。学会与人相处的社交能力，学会客观公正地看待周围人员，高效的进行团队合作，提高集体竞争力。
3 结语
在PLC学习过程中会学到很多的东西，在这里只阐述了三个方面。去掉知识和操作技能，所留下的东西是你不管在哪种工作岗位都能起到很大帮助的能力。课程的教学也要不断强化这方面能力的培养，提高学生的综合素质。
作者：赖华 张强 张怀宇