三、围绕专业学科的评估高校亟待进行的变革
结合目前在高校中开展的合格评估、审核评估、学科评估和专业评估，我们来分析一下，对于一般普通高校而言亟待进行的变革。
（一）思维上的变革
过往的研究者在谈到这类问题时，大都停留在观念的变革上，我们觉得这是远远不够的，为什么？本文认为首先要从高校管理者的角色定位来探讨这个问题。近十年以来关于高校去行政化的讨论甚嚣尘上，不绝于耳，但是讨论的结果是不了了之。原因很多，比如利益纠葛，权本位主义，功利主义等从中作祟，导致体制上、机制上恐怕一时半会儿不会改变。变革的发起无外乎自上而下，自下而上和上下结合三种模式，所有的基层单位都在等、看、转，都在有意识的等待自上而下的变革，这是领导的通病，但是从目前教育部所搞的这几项评估看，似乎高校的变革不能再等了，特别是专业的改革真正触及到了高校中大多数教师的利益，这时作为高校的领导者如果还等待，那么你真的就是对上级负责，而不对民众负责了。其次，我们要看领导者的出身与作为，大家可以到知网上查一下，目前高校的管理者们有多少是人的专业是管理或者高等教育管理？有多少人在研究教育发展问题，高校治理问题？大家也可以深入各个高校走访、了解一下高校管理者的行为，做一下调查，看看领导每天主要处理的问题有多少和专业、学科有关系？有多少是在研究教师发展，学生成长的问题。我没有做过统计研究，但是我可以负责任的说，目前在高校里面做管理者的领导们大多数人是非管理专业出身的，而且也没有进行过多少这方面的继续教育和培训，这就出现了一个非常有意思的现象，在高校这样一个智力集中、专业学科林立的高知组织里面，管理是靠经验开展的，而且很多高校并没有设置智囊机构为领导者出谋划策，导致现在高校管理缺少科学性，缺少前瞻性，缺少针对性。另外观念的转变一定是管理者有思想、善思考、变思维的前提条件下才有可能实现，而更高的条件是道德水平高起是根本，这些又决定于是权力本位还是责任本位。我们毫不怀疑，高校的管理者是有思想的，但是否善思考？是否变思维了？我觉得这才是高校改革的第一要务，变革思维方式，不断基于责任本位形成有利于组织、有利于学科、有利于专业、有利于教师和学生的创新思维。
作者：邵仲岩