摘要：作为中国四大名著之一的《西游记》，不仅是古典小说的典范，其中蕴含的师徒相处之道、管理之术对加强班级管理也有很大借鉴意义。笔者主要从《西游记》中借鉴了 “紧绑后台”、“用前景鼓舞人”、“打道德牌，用道德感召人”等方法，希望能在班级管理中得以应用和推广。
关键词：班级管理；“刺头”学生；唐僧管理术；师生相处
每个班级似乎都有几个让人头痛的学生，他们成绩长期占据学校“倒数”行列，做事常常以自我为中心，行为习惯差，迟到早退更是家常便饭。家长对之束手无策，任课老师也对之无计可施。我的班级也不例外，总有那么几个学生让你头痛的厉害。作业不完成还总是抱怨老师布置作业不顾大局；考试交白卷理由更是出乎意料——没感觉的东西不值得写；两操不做、卫生不搞就是为了培养其他同学的勤劳能干；你不批准请假他就摔门出去；在校的一半时间都是在打篮球。我也尝试着每天去找他谈话、沟通、交流，而他呢，在你面前倒是挺真诚，大大的眼睛扑闪扑闪的对着你，但是做出的承诺总是做不到，5分钟的热情，第6分钟就恢复了原样。这样的“刺头”学生对班级的影响力和号召力是很大的，他“一声令下”，全班同学跟着抖一抖。于是乎，你每天的工作重心就是“盯着他，防止他犯罪”。别说班级管理，日常的教学工作也是力不从心。
偶有一次，随手翻看了《西游记》，顿时豁然开朗。小说中的师徒四人同样性格乖张，各有所想。但即使在这样极端不和谐的状态下，唐僧依然可以通过自己的管理方法带领三大徒弟破解九九八十一难，虽历经千幸万苦，但最终还是一个都没拉下，成功取下真经。我想这样的管理之道不正是我梦寐以求的吗？细细琢磨，觉得以下几点令我受益匪浅。
一、准确抓“核心”人物
在《西游记》中，只要“孙悟空”一闹别捏、一发脾气、一搞叛逆，就会出现唐僧念紧箍咒的场面，屡试不爽，效果显著。当时，我就特别好奇为什么要把紧箍咒戴在孙悟空的头上，而不是其他人的头上呢？通读完全书，我解决了心中的疑惑：我发现在三个徒弟中，猪八戒的本能是贪吃、好色，要改掉一个人本能是非常困难的；沙和尚是制度的奴隶，一句台词演完N集，紧箍咒对他来说是形同虚设；唯有孙悟空内含野性，身怀绝技的同时又仗义耿直，而且其在团队中的地位是极为关键的，管住了他也就管住了整个团队。所以唐僧管理的重心放在了“孙悟空”身上。
这样的理念对我们班级管理同样适用，在班级中，我们同样要在适当的时候对班级“核心”人物当头一棒，为他带来思想的“紧箍咒”、行为习惯的“紧箍咒”、纪律的“紧箍咒”。同时要实时对他进行“三观”教育，发挥好思想导师的作用。再通过这个“核心”人物来辐射、引导其他的同学，相信结果定是不错。
作者：丁巧