三、利用中国科普博览网站，进行初中物理情景创设
例一：“声音的特性”情景设计
播放：“SELF演讲”中魏俊华的《声音的魔术师》中的“雷声”拟音片段（13分48秒处开始）
展示：在PPT上展示魏老师所说的话：1、用话筒直接录“雷声”，声音是“散的”，因为地球之大，它是空气运动的“雷声”，它在运动过程中，我们录出的声音，是不符合人物情绪的……2、霹雷、闷雷…….3、情绪沉淀下来了……
讲述和发问：这个声音和雷声像吗？为什么直接录远处的雷声不好呢？霹雷和闷雷区别在于？情绪沉淀前和后“振动雪花板”的区别在哪里？这些问题分别与声音的什么特点有关呢？
（学生讨论，回答问题。）
教师解释：其实电影当中很多东西发出的声音都是通过拟音来完成的。因此就有了拟音师这个职业，现在拟音师这个职业已经比较少了，但是这却是中国的传统文化之一，这体现了我们中华民族的智慧，国外也有很多大片制作是通过拟音来完成的，我们在欣赏视频的同时也要注意保护我们传统文化，把它们传承下去。实际上，拟音就是根据物体发出声音的特点，用其他物体发声使它与这个物体发声相似来完成，这其中涉及声音的强弱，声音的高低以及声音的音色等等，通过这节课的学习，我们就会对声音的特性有一个更深入的了解。
结束：继续播放视频，让学生感受美好的传统文化。
通过这节课的学习，学生会知道声音的响度、音调和银色，并了解为什么不直接录雷声是因为在声音的传播中其幅度变小，即声音的响度在变小；而“闷雷”与“霹雷”与声音的音调有关，拟声本身就是模拟声音的音色。同时，教师在教学过程中也渗透了传统文化的传播与教育，物理教学可以与中国优秀的传统文化相结合，中国的传统文化需要我们了解和传承，而如果我们在物理教学中渗透中国传统文化的认识，有利于提高学生核心素养中的文化底蕴。而中国科普博览网站上有许多类似的视频与图文，贴近我们的日常生活与传统文化，教师可以选择播放或展示，创设合理的情景，在促进教学的同时渗透学生文化底蕴的培养。
作者：刘清雅