摘要 教研组是教师个体与团队组织的载体,其发展直接影响着学校教学教研效能,关系到学校的生存与发展。可以通过开展适合基础教育发展的学术共同体教研组建设,在教研组内部形成学习共同体、研究共同体等多维共进的发展团体,细化教师角色,发挥教师特长,以教促研,以研“哺”教,从而有效激励教师主动发展,促进教师的专业成长和教研组的可持续、高品质发展。
机构地区 四川成都双流中学实验学校
出处 《基础教育参考》 2021年第4期33-35,共3页 Basic Education Review
分类号 G63 [文化科学—教育学]
