摘要高职院校技能型人才输出是我国实现从大国向强国迈进的重要支撑,技术素养则是具有明显竞争潜力的技能型人才的必备条件。文章结合技术素养概念框架,从技术知识、技术能力、技术思维与行为方式、技术态度四个维度构建了高职院校学生技术素养评价指标,抽取我国9省市13所高职院校2628名学生进行技术素养测评。调查结果显示,学生的技术知识掌握程度具有一定的局限性,尤其缺乏对医疗、交通运输、信息通信等技术知识的了解;技术能力水平总体均衡,技术问题解决能力较弱;逻辑性推理思维和批判性决策思维有待提高;对家庭的技术活动参与意愿不高。因此,高职院校应在促进技术素养视域中技能型人才培养的目标改进、培养模式改革、评价体系建设等方面进行制度设计与实践,以期基于评价结果识别提升技术素养的关键要素,培育新时代高素质技能型人才新动能。
机构地区南京师范大学教育科学学院
出处《职教论坛》 北大核心 2021年第3期127-133,共7页Journal of Vocational Education
基金全国教育科学“十三五”规划重点课题“新时代劳动教育的中国理论和中国探索研究”(编号:AAA190012),主持人:顾建军。
关键词技术素养 技能型人才 高职教育 指标体系 评价
分类号G710 [文化科学—职业技术教育学]
