【摘要】 教育是亘古不变的话题，人类之初便有了教育。本文根据笔者在美国的访学经历，结合我国目前高校现行教学模式及制度对中美两国家在教育模式上所存差异进行浅析。与中国比较，美国教育的优点在于重视学生创新能力及实践能力的培养，课程评分标准灵活多样，课程设置与专业及今后职业发展紧密相关，均具有借鉴学习的价值。
【关键字】 美国；本科教育；比较分析
一、引言
当前，越来越多的中国学生会在高中期间就考虑是否去国外就读大学本科，而美国是大多数人心中留学的好选择。而针对中美教育模式大家褒贬不一。本人于2016年8月有幸赴美国明尼苏达州圣本尼迪克与圣约翰大学参加为期四个月的交换生学习，亲身体验了美国本科的教学模式，在为期四个月的学习中初步感受到了中美高等教育的差异。圣本尼迪克与圣约翰大学在全美最佳人文类院校中仅有的五所天主教院校中位居二位，属于在明尼苏达州当地著名的一所文理学院。文理学院是美国高校的重要种类之一，不同于美国综合性大学的是其规模小、招生人数有限、实行小班教学、更注重本科教育且教授的主要任务是教学而不是研究。由于文章主要基于笔者的亲生经历和感受，难免会有一些受限和偏颇之处。
二、中美本科教育模式的区别
（一）教学方式不同
中国大学教师关注“知识的传授”， 大多采用“言传身教，灌输式教学，应试教育”讲授法，课堂上则表现为教师向学生的单一沟通模式；美国文理学院课堂大致30人，教师多采取讲授与生师讨论相结合的方式，课堂表现为生师双向互动。中国人大多秉考试成绩极大地代表着个人能力的理念，这铸就了中国学生根基扎实，记忆力超群、良好的数学基础，这是其优点，于此同时也存在着一定缺点，中国学生面对新事物手举无措或产生畏缩心理。与美国学生相较之下，创新意识及应对能力较差。这样的差异很大程度是由与教学方式的不同造成的，西方教育中一部分关注的是引导学生独立思考以及自我表达的方式。美国的文化倡导独立思考，因此，美国的学校和教师更倾向于以“渗透”为特色的间接教育方式，美国学校采用比较多的是问题讨论式的教育形式，由教师提出问题并组织学生们进行讨论，学生之间展开争辩和讨论[1]。初次进入美国课堂时，印象最深刻的是其活跃自由的课堂气氛。与中国大学课堂固定的桌椅讲台及其他摆设不同，该学校的课堂桌椅可以随意移动以便于学生参与小组讨论。在多文化交流课上，教授的每一个提问都会先让学生们在小组中先分享了自己的想法再由小组的某一成员总结并向其他同学及教授分享。此外，营养学课程安排有案例学习与讨论的时间交由每个小组进行案例分析，然后学生进行案例分析陈述及各小组上交一份分析报告。
作者：张靖晞 李洪军 贺稚非