摘要 关键能力是高考评价体系"四层"的考查重点,作业是能力培养的重要载体。本文对生物学作业进行模型化、流程化和进阶化的设计,目的是建构思维模型、领悟探究过程和训练逻辑思维,促进学生思维的发展,以落实关键能力的培养。
机构地区 广东省广州市南武中学
出处 《生物学教学》 北大核心 2021年第5期21-23,共3页 Biology Teaching
基金 广东省教育科学“十三五”规划重点课题“培养学生核心素养的思维教学研究”,No.2018ZQJK004。
分类号 G63 [文化科学—教育学]
