摘要 本文在梳理输出式学习对学生思维发展的重要作用的基础上,探索通过模型制作、语言输出、图形组织及概念变式练习等策略,推动学生隐性思维显性化、显性思维结构化,并促进概念的深度学习和自动化提取,以实现学生的思维发展。
机构地区 山东省淄博市临淄区实验中学 山东省青岛第五十一中学
出处 《生物学教学》 北大核心 2021年第5期24-27,共4页 Biology Teaching
基金 山东省教育科学规划课题“减轻初中生课业负担的策略研究”,No.YC2019125 淄博市教育科学“十三五”规划课题“模型建构在初中生物学教学中的实践研究”,No.2020ZJY041。
分类号 G63 [文化科学—教育学]
