摘要 为更好评价线上PBL教学模式在教学中的应用效果,该研究以2019级临床专业学生为研究对象,自由分组分别进行线上、线下生理学PBL教学。课程结束后利用调查问卷的形式比较不同教学模式下的教学效果,分析造成差异性的原因。结合调查分析结果提出线上PBL教学对学生具有很大的吸引力,但如何提高线上PBL教学的质量是目前高校教师需要思考的问题。
出处 《基础医学教育》 2021年第4期274-276,共3页 Basic Medical Education
基金 国家自然科学基金资助项目(31660286,81900652) 遵义医科大学教学改革基金资助项目(XJJG2018-02-033)。
分类号 R33 [医药卫生—人体生理学]
