摘要 针对新时期化工类专业创新人才培养对研究性教学构建与实施的需求,结合核心课程“化工原理”的教学目标、教学模式、教学活动和考评体系,进行了研究性教学的探索与实践,提出了“课前主动获取知识,课堂以问题为中心传授知识,课后研究性探究学习”的复合模式。实践结果表明,这种复合模式对逐步培养和提高学生创新思维与创新能力是行之有效的。
机构地区 北京化工大学化工学院 北京化工大学化工学院教学
出处 《中国大学教学》 北大核心 2021年第4期44-48,共5页 China University Teaching
分类号 G63 [文化科学—教育学]
