摘要 本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情境与问题、思维与过程、反馈与量表四项任务设计的策略维度,并通过反复实践探索制作了评价任务设计工具表,总结了评价实施要点,旨在有效提高评价任务设计的科学性、可操作性和可解释性。
出处 《语文建设》 北大核心 2021年第9期9-13,共5页 Language Planning
分类号 G63 [文化科学—教育学]
阅读教学过程性评价任务设计与实施——以高中语文统编教材单元学习任务的评价为例
更新日期：2021-06-09
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核心提示：摘要本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情
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