摘要 自读课文是统编初中语文教材的重要组成部分。教师应在了解其编排特点的基础上,充分利用教材搭建的阅读支架引导学生自读,设计自主学习单,采用初读自测单、回读思考单和博读拓展单,给学生打造自读的路径;通过活动探究引导学生自读体验,促进他们为完成任务而进行有针对性的阅读。
机构地区 江苏省徐州市丰县教育教研室
出处 《语文建设》 北大核心 2021年第9期37-39,共3页 Language Planning
基金 江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中语文统编教材的群文阅读实践研究”(项目编号:E-c/2018/08)阶段性研究成果。
分类号 G63 [文化科学—教育学]
