摘要 在线教学视频已成为当前教学体系中重要的知识传播载体。研究旨在从“促进学生有意义学习”的视角,明晰教学视频设计的有效原则、理论基础以及评价其有效性的工具方法,以国外72篇实证类文献作为分析对象,采用系统综述的方法对文献进行深入分析。结果表明,教学视频设计的有效原则方面:切块呈现、物理线索、字幕等设计原则,可以通过降低学习者认知负荷而促进学习;保持视频简短、高清,教师语言的幽默、自信、清晰流畅、较快的语速等原则,可以激发学习者学习动机和提高参与度;增强交互、嵌入测试/问题、对话式语言、问题化教学等原则,可以促进学习者的主动认知加工而促进学习。多媒体学习认知、认知负荷、社会代理、社会存在等理论是教学视频设计的重要理论基础。记忆和迁移测试、认知负荷、社会存在感、学习满意度等是评价教学视频效果的重要工具。最后,从强化重点问题研究、丰富研究对象层次、创新研究方法与工具等三个方面提出建议。
出处 《现代远距离教育》 北大核心 2021年第2期35-44,共10页 Modern Distance Education
基金 河南省哲学社会科学规划项目“翻转课堂对本科生深度学习影响的设计研究”(编号:2017BJY014) 河南省教师教育课程改革研究项目“提升职前教师信息化教学设计能力的课程建设研究——基于深度学习的视角”(编号:2018-JSJYZD-011) 河南省教育科学“十三五”规划课题“教师深度学习教学素养的模型构建与培养路径研究”(编号:2019-JKGHYB-0045)。
分类号 G43 [文化科学—教育学]
