摘要：运用文献资料法、问卷调查法和对比分析法等研究手段，对比分析湖北省城乡校园足球在师资力量、场地器材、资金提供、训练内容、教学水平、保障措施和认识程度7方面的差异，并以教育学、社会学及生态学等方面为视角进行差异析因，认为教育二元结构、历史文化水平、政策执行差异和家庭教育差异影响着城乡校园足球非衡性发展，并提出树立科学发展观，确立科学合理的统筹城乡校园足球发展规划；深化改革创新，建立以点带面的城乡校园足球良性互动发展体系；加强资源整合，构建城乡校园足球一体化发展新模式等统筹发展思路。
关键词：校园足球；城乡；统筹发展
“新校园足球”活动开展已近两年，在这两年中，国家推出多项政策和改革措施，其力度前所未有。特别是在《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（以下简称《意见》）的重点任务中明确提出统筹城乡区域布局，着力扩大校园足球覆盖面，并把校园足球作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口。这清晰地表明，校园足球已成为推进我国素质教育和学校体育改革的重要载体。但是，在长期教育二元结构的影响下，我国城乡教育产生了较大的差距，统筹城乡教育发展作为重要缓解差距措施而引起学术界广泛关注[1]。在校园足球发展的新时期和新要求下，认真思考统筹城乡校园足球发展的整体建设，这不仅出于当前研究的不足，还出于确保校园足球科学发展的驱使。基于此，本文把握当前城乡教育统筹发展的时代背景，将城乡校园足球作为一个整体进行研究，运用问卷调查和对比分析等研究方法,对湖北省城乡间校园足球发展现状进行实证研究，从中揭示出该地区校园足球发展中存在的城乡差异，并借鉴教育学、生态学及社会学等多维视角科学的、合理的剖析其成因，并据此提出城乡校园足球统筹发展思路，以期一定程度上为校园足球发展提供有益补充。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选取了湖北省9个市（区）82所中小学（城镇中小学33所，农村中小学49所）足球教师作为调查对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法：查阅了近五年来校园足球、城乡发展等相关文献，对城乡统筹发展及区域一体化发展等方面做了深层次分析，确保充分吸取前人研究成果。
作者：王东博 张春合 周曙