摘要：尖子生培养情况，能反映一所普通高中学校办学质量和水平，并影响着学校声誉和未来，因此，做好尖子生培养工作至关重要。工作中，要在提高认识、增强信心的基础上，结合教育形势和本校学生特点，设定策略目标，确立筛选原则，制定培养举措，抓好落实，及时跟进，并适时召开尖子生会诊会，不断微调工作思路和侧重点，才可能收到理想的成效。
关键词：尖子生培养；策略目标；筛选原则；培养举措
尖子生培养工作，是一项智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，能反映学校办学质量与水平，事关学校声誉，事关学校的生存与发展,学校每一位相关人员，对此都要有清醒的认识，只有抱着乐观务实、科学认真的态度，全力以赴投入其中，才能取得理想的成绩。
一、对尖子生的认识
每位尖子生，尤其是准尖子生，尽管综合素质比较高、总成绩比较突出，但总是有其相对薄弱的学科（或方面），补弱是提高他们学习成绩的关键所在。现实中，总是有些学生对薄弱现象掉以轻心，以为补弱科会影响特长科，或以下了功夫成绩提高不明显为借口，不重视补弱。对此，学校要从提高认识入手，努力转变他们的观念，让他们清楚：补弱是扬长的前提，同样的付出，弱科的收效大于特长科。
要想使学习不断扬长，还要重视个性的培养。兴趣是最好的老师,个性是扬长的动力之源，兴趣是可以改变的，它的不稳定性会直接影响好成绩的连续性，使“扬长”失去持久的动力。而个性则是持久的、稳定的，一个有良好个性的尖子生，会本着对自己、对家人、对老师、对社会的高度责任感，能持久地保持高涨的学习热情，并在取得好成绩后又能产生强烈的危机感，不断地克服学习中遇到的各种困难，取得新的进步。
因此，在努力提高综合素质的基础上，补弱和培养个性便成为尖子生培养工作的侧重点。
二、对尖子生的培养
（一）科学设定策略目标
设定工作策略。通过组织丰富多彩的活动全面提升学生素质；为尖子生搭建平台，促使生生碰撞、师生碰撞；努力培养尖子生的自主学习能力；弥补尖子生的学科短板；培养个性，使之成为扬长的动力之源；对尖子生进行心理调试。
设定工作目标。通过努力，形成尖子生群体，有能力和省内尖子生抗衡，争取使更多的学生实现梦想—考入清华、北大等理想大学。
（二）精准确立筛选原则
筛选那些理想远大、知识面广、基础扎实、学习刻苦、方法科学、成绩突出、意志顽强、思维活跃、心胸开阔、心理稳定的学生，作为尖子生培养对象。开始时，培养范围可适当放宽一些，随着年级的升高，培养范围逐渐收窄。
作者：马长水 马丁