摘要：在经济飞速发展的今天，高职院校的数量已经大大超过本科院校的数量，高职院校相对本科院校而言，建设一支高素质、高水平、结构合理、优化的人才队伍是一项重大而更为紧迫的任务。本文从高职院校人才队伍结构现状出发，分析高职院校人才队伍结构存在的问题，探讨高职院校人才队伍结构优化的对策。
关键词：高职院校 人才队伍 结构
 
从1998年到2006年，高职院校的数量占普通高校数量比例分别为：42%、44%、42%、51%、54%、58%、60%、60%、61%。在这9年的时间里，高职院校增加715所，数量增加了1.66倍。截止到2013年6月21日教育部关于高校的一组统计数据（不含军事院校）：本科院校877所；高职专院校1321所。这组数据更加充分的说明了在经济飞速发展的今天，高职教育已经占据高等教育的半壁江山，成为高等教育的有力补充。高职院校培养出来的实践、技能型高素质、技能人才成为国家生产建设和管理服务一线需要的主要力量。
十八大报告赋予了职业教育改革发展新目标和新内涵---培养学生的技能，更要培养学生的现代职业道德和职业素质[ http://gaokao.gaofen.com/article/390487.htm，十八大关于教育改革：加快发展现代职业教育，2012年1月20日。]，真正把人才培养和社会需要结合起来，实现学生与市场“零距离”。
要培养具有良好职业道德、职业素质、较强动手能力、解决实际应用问题能力的学生就需要高素质、高水平的教师队伍。高素质、高水平的教师队伍对高职院校人才队伍结构固然重要。但是高职教育的特点还决定了高职院校人才队伍结构优化还需要打造具备“双师”素质的教师队伍、选拔一定比例的专业带头人、培养一批专业或学科的骨干教师队伍，建设专家型领导班子、服务型管理服务团队。
一、高职院校人才队伍结构的内涵
国务院2010年《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》中指出：“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。”[ 人才概念新内涵,吴江解读,夏中南采访,http://renshi.people.com.cn/GB/11974796.html.2010年6月25日。]这个概念体现了人才专业性、价值性和时代性的新内涵。按照这个概念，教学、管理和服务人才成为高职院校人才队伍的重要组成部分。
在今天的观念当中，管理离不开服务、服务也就是管理，管理队伍和服务队伍可以统称为管理队伍。但是高职院校领导班子的管理和服务职责不同于其他管理岗位的管理人员，高职院校的改革、创新、发展与领导班子的决策、组织和推动息息相关。可以看出高职院校管理队伍中起关键作用、又比较特别的一个队伍就是领导班子。毫无疑问，领导班子、教师队伍、管理队伍构成了高职院校人才队伍。
作者：王慧先