摘 要：在“互联网+”环境下，慕课、云课堂、微课、云大学等多个名词和学习平台应运而生。信息技术的迅猛发展，对教学模式改革的深入推进和发展起到了强有力的促进作用，未来，教育教学方式将会有革命性的变化，教师扮演的角色将会转型升级，教师会着力于选择教学资源和解答学生疑惑，受教育者将趋于个别化，混合教学模式将会成为今后高等教育变革的主流趋势。
关键词：互联网+；慕课；角色转型；教学模式

网络教学资源不断地向传统教育注入就逐步形成了线上线下的混合教学模式，这使得教师和学生都能够更好地接触校园以外的资源，从而教学模式进入了教学改革的新阶段——教师和学生可以同时向外提供教学资源并享用外界的教学资源。这一阶段的不断深入，将会形成教育网络，而网络信息技术则连接着每一个网络节点，这些网络节点则是国内甚至国外的每一所学校，每所学校教学资源和教育模式的优化都将对教育网络的性能优化起到很大的促进作用。
去年在北京会议中心召开的“第31届清华教育信息化论坛”上，来自全国各地百所院校的近200名代表受邀出席了该论坛，该届论坛以“推进院校混合教学改革，提升人才培养质量”为主题，代表们就一些教育教学相关专题进行了深度的交流研讨，包括学习的未来发展、信息化教育教学变革的关键问题、混合教学的研究与实践、基于大数据的教学管理与评价等。乔治·西门子（George Siemens）教授作为全球第一门MOOC课程负责人，同时也是联通主义学习理论的创始人在论坛上进行了题为《学习的未来发展：数字化、分布式、数据驱动》的报告，他对学习未来发展的趋势进行了准确的剖析，互联网、智能技术、可穿戴设备和学习分析等各种技术的快速发展，加深了对学习内涵更深刻的理解，教育借助科学技术拓展其能力，将会在对于满足个性化和动态发展等需求方面演绎得更完美。

1混合教学模式探讨的意义
混合教学模式是教育信息技术与教育教学深度融合的一项成果。利用信息化技术优化教学和学习模式，构建“2+1+N”（2年在校学习，1年社会实践以及终身教育）人才培养目标，形成学生在校学习、面向社会顶岗实习和未来继续教育三个教育教学阶段的多维度教育网络。促进教学方案设计和教学模式改革，通过开放网络课程平台，扩大社会培训在线教学资源的复用，能够引导学生自觉主动学习，将学校教育、社会实践及终身学习有机结合。帮助学校拓宽职业教育方面的空间，打破时空等对学习环境的束缚，推动教育在更深更广的范围为社会服务。总之，信息技术与教育教学深度融合的混合教学模式，能够打破传统课堂教学模式存在的瓶颈，促进课堂“教”与“学”模式的翻转，极大推动教师主导作用在信息技术平台充分发挥；推动学生作为学习主体，自主学习、创新学习、合作学习、终身学习能力发展；推动教育朝资源共享的开放式方向发展。
作者：管军霖，王荣兴